Leren met breinkennis (3/3)
Alweer het derde en laatste deel van de serie over de verbetering van leerprestaties gebaseerd op de werking van het brein. In de eerste aflevering ging ik in op de mindset van de leerling en de docent. Deel twee ging over de voorbeeldrol, het puberbrein en feedback geven. Nu zal ik het hebben over zes werkvormen of richtlijnen om verbindingen in de hersenen te versterken, oftewel te leren!
Om te leren moeten er sterke verbindingen worden gevormd in je hersenen. Het volgen van de volgende zes principes tijdens de les zal hier zeker bij helpen!
Herhalen
Misschien een open deur, maar cruciaal voor een goed leerproces is herhaling. Dit geldt voor het leren op alle niveaus, zowel kennis, vaardigheden als attitude. Om dit direct toe te passen in het lokaal kan de lesstof in kleine stukjes worden opgeknipt en kondig je aan wat je gaat bespreken en wat je hebt behandeld.
Vergeet niet in latere lessen over een ander onderwerp af en toe terug te verwijzen naar reeds behandelde stof. Zorg ervoor dat je dan de belangrijkste lessen herhaald.
Emotie
Neurale netwerken worden sterker als er emoties in het spel zijn: leren gaat dus beter. Er komen namelijk meer neurotransmitters vrij. Prikkel de leerling en zorg dat ze nieuwsgierig worden! Maak het spannend voor de leerling door bijvoorbeeld een quiz te organiseren of stimuleer een onderzoekende houding door bijvoorbeeld puzzeltjes.
Creatie
Ieder brein ordent informatie op zijn eigen manier. Zorg ervoor dat leerlingen associaties kunnen leggen met eigen ervaringen of andere kennis. Laat leerlingen dus zelf ontdekken, ervaringen delen, ordenen, relaties leggen en presentaties geven.
Focus
Door je aandacht te concentreren leer je sneller en beter. Daarnaast helpen de omgeving en associaties enorm om dingen te onthouden. Zorg er dus voor dat er zoveel mogelijk associaties worden gelegd. Maak je leerlingen duidelijk wat ze met de kennis kunnen doen en waar je het buiten het lokaal nog meer tegenkomt. Om de omgeving zoveel mogelijk aan te laten sluiten, kun je bijvoorbeeld stokbrood met brie meenemen voor de Franse les over eten. Dit vergeten de leerlingen nooit meer!
Zintuigen
Stimuleer alle zintuigen van de leerlingen. Laat ze dingen voelen, zien, aanraken, ruiken, proeven. Een kort filmpje of een duidelijk plaatje is vaak zo veel duidelijker dan alleen de tekst. Een practicum waarbij leerlingen zelf aan de slag gaan onthouden leerlingen beter dan alleen de uitleg in het boek!
Voortbouwen
Het brein associeert de hele dag door. Zo wordt nieuwe kennis verbonden aan reeds bekende dingen of ervaringen uit het verleden. Onbewust zijn de effecten hiervan groot. Een leerling die zichzelf dom vindt, presteert minder goed. En leerlingen die net een verhaal lezen over een professor, scoren beter tijdens een toets.
Probeer je eigen vooroordelen over leerlingen niet mee te nemen en stimuleer al je leerlingen om hun best te doen en de resultaten komen vanzelf!
Hieronder nog een filmpje over de werking van de hersenen:
Links: