Dan Meyer: ‘wiskundelessen zijn toe aan een make-over’

Dan Meyer is docent wiskunde en vraagt zich af “hoe we de ideale leerervaring voor leerlingen kunnen ontwerpen?” Hij geeft aan dat wiskunde sommen anders opgebouwd moeten worden om de leerlingen bij de les te houden.

Ik geef wiskunde les op een middelbare school. Ik verkoop een product aan een markt die het niet wil hebben, maar bij wet gedwongen wordt het te kopen.
Dan Meyer

In het onderstaande filmpje geeft hij duidelijk en met humor aan hoe hij het liefst wiskunde sommen ziet:

Dan Meyer geeft een aantal punten aan waarom het lesgeven aan de scholieren zo’n grote uitdaging is:

• Gebrek aan initiatief
• Gebrek aan doorzettingsvermogen
• Gebrek aan onthouden
• Aversie tegen tekstvraagstukken
• IJver voor de formule

Om dit te doorbreken stelt hij voor wiskunde sommen volledig anders op te bouwen. Op dit moment zijn veel sommen in voorgekauwde  tussenstappen opgezet. De vraag begint vaak met een stukje tekst met hierin alle informatie. Terwijl de leerlingen alleen maar het volgende afvragen: Waarom moet ik dit leren? Of, wat kan ik hier nu mee? Ook leren de scholieren niet zelf de tussenstappen te bedenken.

De nieuwe wiskundesom

Meyer stelt zijn leerlingen een zo kort mogelijke vraag, zonder het geven van de benodigde gegevens. Het liefst met het gebruik van plaatjes, video’s, etc. Vervolgens laat hij de leerlingen onderling discussiëren over hoe ze de vraag zouden oplossen en welke informatie ze nodig hebben. Nadat de leerlingen de vraag hebben gemaakt en de tussenstappen hebben bedacht, geeft hij de benodigde gegevens.

Tijdens het oplossen van de vragen, probeert hij de leerlingen zo min mogelijk te helpen. Dit helpt de leerlingen om zelfstandig de vragen op te lossen en zorgt ervoor dat ze nieuwsgieriger worden. Op zijn blog heeft hij enkele voorbeelden gegeven, bijvoorbeeld over het schatten van het aantal muntjes in een pot, zie hier.

Dan Meyer geeft de volgende tips om je leerlingen bij de les te houden:

• Gebruik multimedia
• Moedig de intuïtie van leerlingen aan
• Stel de kortst mogelijke vraag
• Laat je leerlingen het probleem opbouwen (tussenstappen)
• Help je leerlingen zo min mogelijk

Meer informatie

Voor meer informatie kun je terecht op de volgende sites:

• blog.mrmeyer.com, blog van Dan Meyer
• www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover.html, filmpje van Dan Meyer
• www.ted.com/speakers/dan_meyer.html, biografie van Dan Meyer