Werken met verschillende culturen, Rachel de Jong vertelt…
Ze is – nu nog – eerstejaars studente Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam. Met haar propedeuse bijna op zak zal ze volgend jaar voor het eerst een heel schooljaar meedraaien als huiswerkbegeleider op het Augustinus College in Amsterdam Zuidoost. Rachel de Jong (19) is op de valreep de nieuwe aanwinst in het team van huiswerkbegeleiders. Hierin heeft Tessa de Swart een groot aandeel gehad, want zij haalde, naast mij, ook Rachel binnen bij Bètawijs.
Doceren is leren
“Het Augustinus College is een school waar de meest uiteenlopende culturen samenwerken. Dit werkt volgens mij in het voordeel van de school en de leerlingen. Leerlingen leren zo niet alleen hun schoolwerk; ze maken ook kennis met andere culturen. Dat zorgt ervoor dat ze verder kijken dan hun eigen wereldje.”
Volledig voorbereid voelde Rachel zich niet voor haar nieuwe baantje op school. Op 14 september gaat zij nog wel de VMBO-training volgen, aanbevolen door collega’s. Het was toch een sprong(etje) in het diepe. Toch weet Rachel niet zeker of ze over een x-aantal jaren als docent voor de klas zal staan.
“Ik wil later misschien geen docent worden, maar op deze manier in het onderwijs werken is, naast mijn studie en andere bezigheden, goed voor mij als persoon. Ik leer de leerlingen iets over mijn cultuur, maar in tegenovergestelde richting leren zij mij weer iets over hun cultuur. Verder is het leuk om de middelbare school stof nog eens voorbij te zien komen.”
Huiswerk af? De begeleiding gaat door
Desalniettemin is het Rachel al na enkele werkdagen duidelijk dat het onderwijs – en zeker op het Augustinus College – zeker niet saai is. Waar eerst nog het idee heerste iedere dag hetzelfde te moeten doen, dag in dag uit, is voor Rachel duidelijk dat de leerlingen zelf wel met uitdagingen komen. Elke dag worden er nieuwe – kritische – vragen op je afgevuurd. Leerlingen stuiten op problemen of zijn benieuwd naar het leven na de middelbare school. De interactie met de leerlingen is volgens Rachel ‘ontzettend leuk en bovendien inspirerend’. Rachel merkt ook aan de leerlingen dat ze de huiswerkbegeleiding niet als een verplichting beschouwen.
“Ik heb me verbaasd over het feit dat de leerlingen niet staan te popelen om naar huis te gaan als ze klaar zijn met hun huiswerk. Ze staan dan juist te in de rij om met ons spelletjes te spelen, te praten of een beetje te dollen. Het is voor mij zeer bijzonder dat ze onze aanwezigheid zo waarderen.”