Dan Meyer is docent wiskunde en vraagt zich af “hoe we de ideale leerervaring voor leerlingen kunnen ontwerpen?” Hij geeft aan dat wiskunde sommen anders opgebouwd moeten worden om de leerlingen bij de les te houden. Ik geef wiskunde les op een middelbare school. Ik verkoop een product aan een markt die het niet wil [...]

Om kwart over één verschenen zes meiden van het Rijnlands Lyceum uit Wassenaar voor de hoofdingang van Bouwkunde. Allemaal gewapend met zonnebril en handtas, de kenmerkende outfit voor een 5-vwo’er uit Wassenaar. De meiden heb ik  meegenomen naar het het college “architectonische, stedenbouwkundige en kunstgeschiedenis 3″ op Bouwkunde. Vervolgens zijn we naar het college “materiaalkunde 2″ op [...]

Jongens gamen gemiddeld 10,5 uur per week en meiden 4,3 uur per week. Voor veel leerlingen is dit meer dan dat ze aan hun huiswerk besteden. Maar is dit een probleem? Niet volgens Jane McGonigal, tenminste als we de juiste games spelen.

De groep studenten van Bètawijs die op het vmbo werkt groeit. Met het aantal studenten groeit ook het aantal enthousiaste verhalen! Wie de uitdaging aangaat merkt dat werken met vmbo’ers ontzettend leuk en leerzaam is. Maar ook kan het lastig zijn. Want wat doe je als leerlingen ongemotiveerd zijn? Of als je middenin een vechtpartij belandt? En hoe ga je om met superdrukke scholieren? Om de studenten hierbij te ondersteunen heb ik een ervaren vmbo-docent gevraagd een workshop te geven.

Marleen van Wesel werkt via Bètawijs op het Caland Lyceum in Amsterdam. Surveilleren, nakijken en het geven van bijles zijn haar bezigheden. Marleen volgt ook de Educatieve Minor aan de Universiteit Leiden.

Op woensdag 2 december hebben studenten samen geluncht bij Bètawijs. Deze eerste lunchbijeenkomst stond geheel in het teken van uitwisseling en het delen van ervaringen. De studenten, veelal werkzaam als Persoonlijk Assistent voor Leraren (PAL) in het onderwijs, vertelden elkaar over hun werkzaamheden en ervaring. Nuttig, voedzaam en bijzonder gezellig!

Tijdens de jaarlijkse kickoff kwam vanuit het publiek een essentiële vraag naar voren, namelijk: “Ik ben docent en wil graag een PAL inzetten, maar hoe overtuig ik mijn directeur van de toegevoegde waarde van een PAL-student?” Tijdens de bijeenkomst zelf gaf een directeur van een middelbare school die in het publiek zat hier een helder [...]

Dinsdag 22 september was er weer onze jaarlijkse kick-off, die dit jaar in het teken stond van de Persoonlijk Assistent van de Leraar (PAL). In het faculteitscafé PSOR op Civiele Techniek van de TU Delft kwamen tientallen docenten, schoolbesturen, studenten en vertegenwoordigers van Platform Bèta Techniek, TU Delft en trainingsinstituut ChangeNow samen. Tijdens de twee uur durende bijeenkomst zijn uiteenlopende sprekers aan het woord geweest en was er uitgebreid ruimte voor discussie.

Aan het einde van vorig schooljaar heeft een deel van onze studenten online de Bètawijs-enquête ingevuld. Hieronder lees je de belangrijkste uitkomsten van deze enquête. Vooral de bevindingen over hun vernieuwde kijk op het onderwijs is opvallend te noemen!

Speciaal voor vwo-scholieren in het voortgezet onderwijs zijn er door Bètawijs in opdracht van de TU Delft VWO-cases ontwikkeld over de Nuna. Deze race-auto op zonne-energie van het Nuon Solar Team heeft in september 2005 voor de 3e keer op rij de World Solar Challenge gewonnen.